医学教育联络委员会对美国和加拿大的医学教育项目进行认证,以获得医学博士学位. 了解更多关于多样性和认证如下.
医学教育联络委员会对美国和加拿大的医学教育项目进行认证,以获得医学博士学位. 一些LCME认证标准与文化能力有关, 差距, 以及医学院的多样性.
标准3:学术和学习环境
医学院确保其医学教育项目在专业范围内进行, 尊重, 以及激发智力的学术和临床环境, 认识到多样性的好处, 并促进学生达到未来医生所需的能力.
医学院有有效的政策和实践,并持续参与, 系统的, 重点招聘和留住员工, 在学生中实现与使命相适应的多样性成果, 教师, 高级行政人员, 以及其他相关的学术团体成员. 这些活动包括利用项目和/或合作伙伴关系,旨在实现医学院录取合格申请人的多样性,以及评估项目和合作伙伴关系的成果.
医学院不因年龄而歧视学生, 信条, 性别认同, 国家的起源, 比赛, 性, 或者性取向.
医学院的教师确保医学课程提供足够广度和深度的内容,为医学生进入任何住院医师项目和随后的当代医学实践做好准备.
7.1 .生物医学,行为,社会科学
医学院的教员确保医学课程包括生物医学的内容, 行为, 以及社会经济科学,以支持医学生掌握当代科学知识和概念,以及将其应用于个人和人群健康的基本方法.
7.2:器官系统/生命周期/初级保健/预防/健康/症状/体征/鉴别诊断, 治疗计划, 行为和社会因素的影响
The 教师 of a medical school ensure that the medical curriculum includes content and clinical experiences related to each organ system; each phase of the human life cycle; continuity of care; and preventive, 急性, 慢性, 康复, 临终, 初级保健是为了让学生做好准备:
7.5 .社会问题
医学院的教员确保医学课程包括诊断教学, 预防, 适当的报告, 以及治疗常见社会问题的医疗后果.
7.6 .文化能力和保健差异
医学院的教师应确保医学课程为医学生提供机会,使他们学会认识并适当地解决自身的性别和文化偏见, 在其他, 在医疗服务过程中. 医学课程包括以下方面的指导: